周末带小北去公园，原本以为能看到孩子们追着泡泡跑的身影，结果大半孩子都围坐在长椅上，小脑袋凑在一起盯着手机屏幕——不是在刷短视频，而是在玩那些打着“开发智力”“启蒙教育”旗号的儿童益智小游戏。

如今的电子产品早已渗透进生活的每个角落，手机里的儿童益智游戏更是像裹了糖衣的糖果，图标鲜艳、关卡有趣，刚教会孩子认数字，游戏就推出“数字消消乐”；刚说完要培养观察力，“找不同”就弹出来邀战。可看着孩子捧着手机不肯撒手的模样，每个家长心里都拧着一股劲儿：这玩意儿到底该不该让孩子碰？

一、“益智游戏”到底能不能碰？别被“标签”带偏了

先别急着把益智游戏一棍子打死。现在很多优质的儿童益智游戏，确实藏着不少巧思：比如通过搭积木关卡培养空间思维，用拼图游戏锻炼逻辑能力，甚至还有结合绘本故事的互动关卡，让孩子在闯关时不知不觉记住了绘本里的情节。我邻居家的孩子，就是通过一款拼音闯关游戏，把原本总记混的“b”和“d”分得明明白白，连老师都夸他进步快。

但“益智”不代表“无害”，关键在“度”和“选择”。有些游戏打着“益智”的幌子，实则藏着大量诱导点击的广告，刚闯过一关，就弹出“领取奖励”的弹窗，孩子一不小心点进去，就跳到了其他游戏页面；还有的游戏为了留住孩子，刻意降低初期难度，让孩子轻松获得成就感，可越往后关卡越难，要么诱导家长充值买道具，要么让孩子在重复失败中变得暴躁——这样的“益智游戏”，反而成了消耗孩子耐心的“陷阱”。

所以，不是“能不能碰”的问题，而是“怎么选”和“怎么管”的问题。完全禁止，孩子容易对手机产生更强的好奇心，反而会想方设法偷偷玩；完全放任，自制力本就薄弱的孩子，很容易陷入“一关接一关”的循环，把“益智”变成“沉迷”。

二、孩子自制力差？用“小方法”代替“硬禁止”

“妈妈，再玩最后一关！”“就5分钟，玩完我就去写作业！”这样的话，几乎每个家长都听过。孩子的自制力，本就是像小树苗一样慢慢长起来的，指望他们主动放下手机，就像指望刚学会走路的孩子不摔跤一样不现实。与其跟孩子“斗智斗勇”抢手机，不如用几个“软办法”帮他们建立规则。

1. 给游戏“定个闹钟”，把“模糊时间”变成“具体约定” 幸运飞艇开奖直播

孩子对“5分钟”“10分钟”没概念，但对“看完一集动画片”“听完一首儿歌”有清晰的感知。可以跟孩子约定：“我们玩两关游戏，等这首《小星星》唱完，就把手机收起来，好不好？”也可以用可视化的计时器，让孩子看着指针从红色走到绿色，直观地知道“时间到了”。比起“不许玩了”的命令，这种“有始有终”的约定，孩子更容易接受。

2. 把“游戏时间”变成“亲子时间”，家长别当“甩手掌柜”

很多家长把手机扔给孩子，就去忙自己的事，其实这是最容易让孩子沉迷的做法。不如坐下来陪孩子一起玩，当孩子闯过难关时，跟他一起分析“刚才你是怎么想到把三角形放在这里的？”；当孩子卡关烦躁时，引导他“要不要试试换个顺序摆积木？”。一来二去，游戏变成了亲子互动的载体，孩子不会只盯着“闯关”，还会主动跟你分享思路，更重要的是，有你在身边，他不会陷入“无人管”的沉迷状态。

3. 用“替代方案”转移注意力，别让手机成为“唯一乐趣”

孩子之所以离不开游戏，有时候是因为生活里没有比游戏更有趣的事。可以在手机旁放一些孩子喜欢的玩具、绘本，或者提前跟孩子约定：“玩完游戏后，我们去楼下踢10分钟球，或者一起拼新的乐高模型。”用更有吸引力的活动“接档”游戏时间，让孩子知道：除了手机里的关卡，现实世界里还有更有意思的事等着他。

三、从“管游戏”到“懂教育”：这才是电子产品时代的家庭教育核心

其实，孩子玩益智游戏这件事，更像一面镜子，照出的是家庭教育里的“小细节”。很多时候，我们纠结的不是“该不该让孩子玩游戏”，而是“如何在电子产品无处不在的时代，教会孩子管理自己”。

首先，家长要做好“榜样”，别一边禁止孩子玩手机，一边自己抱着手机刷不停。孩子的模仿能力远超我们想象，你在饭桌上刷手机，孩子就会觉得“手机比吃饭重要”；你陪孩子时总忍不住看消息，孩子就会觉得“游戏比妈妈的陪伴有趣”。不如设定“家庭无手机时间”，比如吃饭时、睡前半小时，全家人都把手机放在一边，聊聊天、读读书，让孩子感受到：不依赖电子产品，也能拥有快乐的时光。 幸运飞艇开奖直播

其次，要学会“看见”孩子的需求，而不是只盯着“游戏时间”。有时候孩子缠着玩游戏，可能是因为没人陪他玩，也可能是因为学习压力大想放松。这时候别急着批评，不如问问他：“是不是今天在幼儿园没人跟你搭积木呀？我们现在一起搭个大房子好不好？”或者“是不是写作业累了？我们去阳台浇浇花，休息10分钟再继续。”当孩子的情感需求被满足，游戏就不会成为他唯一的“慰藉”。

最后，要让孩子明白“游戏是工具，不是全部”。可以跟孩子一起讨论游戏里的知识点，比如玩完“垃圾分类”游戏后，带他去扔垃圾时实践一下；玩完“动物百科”游戏后，陪他读一本相关的绘本。让孩子知道，游戏里的知识可以用到现实中，现实中的乐趣也能比游戏更丰富——这才是“益智游戏”真正的意义，也是我们作为家长，在电子产品时代最该教给孩子的事。

说到底，手机里的益智游戏本身没有错，错的是我们对待它的态度：既不用它当“甩手掌柜”，也不用它当“洪水猛兽”。用规则引导孩子，用陪伴替代放任，用现实中的乐趣吸引孩子，才能让电子产品成为孩子成长的“帮手”，而不是“绊脚石”。毕竟，比起“不让孩子玩游戏”，教会孩子“如何与电子产品好好相处”，才是更长远的教育。